大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于廈門力州機械設(shè)備有限公司的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹廈門力州機械設(shè)備有限公司的解答，讓我們一起看看吧。

1. 力洲電纜怎么樣？
2. 什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？
3. 人可以有多殘忍、冷血？
4. 州牧和刺史分別是什么級別的官，兩者之間誰更大，職權(quán)上又有何區(qū)別？

力洲電纜怎么樣？

質(zhì)量挺好的。

宜興市力洲電纜有限公司成立于2012年，是一家致力于電線電纜研發(fā)、制造、銷售和服務(wù)為一體的現(xiàn)代化企業(yè)。公司位于長三角經(jīng)濟圈中心、電線電纜產(chǎn)業(yè)基地、“中國電纜城”——宜興市官林鎮(zhèn)，擁有完備強大的電線電纜制造鏈和產(chǎn)業(yè)群。

     公司是通過ISO9001質(zhì)量管理體系、環(huán)境管理體系、測量管理體系認證的企業(yè)。產(chǎn)品通過中國質(zhì)量認證中心CCC認證，國際CE認證、ROHS認證。35kV及以下電纜產(chǎn)品獲得全國工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證。公司榮獲“江蘇省產(chǎn)品質(zhì)量信得過企業(yè)”證書。產(chǎn)品經(jīng)長期運行，性能穩(wěn)定、質(zhì)量可靠，贏得廣大客戶的信賴與支持。

我認為質(zhì)量非常好的。該電纜電線在70℃溫度運行狀態(tài)下的壽命為114.9年，經(jīng)過輻照加工，載流量提高了1.2倍-1.6倍，耐溫達到了150℃，不論從性能還是壽命上來說，對比一般的電線20年左右重新?lián)Q的狀況，性價比不錯

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

體罰是明令禁止的違法行為，通常有用教棒打?qū)W生的手或***，用手直接打?qū)W生或用腳踢學(xué)生，用書本或三角板、圓規(guī)等抽打?qū)W生。由于學(xué)校大會小會都講嚴禁體罰學(xué)生，且是紅線，現(xiàn)在幾乎沒有老師體罰學(xué)生了。

變相體罰，以前指的是，讓學(xué)生站著上課，罰抄作業(yè)，到操場上指定跑多少圈，以及讓學(xué)生去體力勞動等。不動手辱罵學(xué)生叫心罰。

去年，“教育懲戒權(quán)”意見征求稿中，已有“讓學(xué)生站不超過一節(jié)課的時間”，“面壁反思”，“帶離教室進行隔離”，“進行適當(dāng)?shù)捏w力勞動”，以及“家長陪讀”，“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”等內(nèi)容。由于教育懲戒權(quán)還沒有正式實施，所以，現(xiàn)在教師只能使命學(xué)校允許的教育方式。據(jù)我所知，依法從教是絕大多數(shù)教師都有的意識。

現(xiàn)在的老師真的很難，如果所有的學(xué)生都不犯錯誤，那么老師何必要處罰學(xué)生，難道學(xué)生犯了錯誤應(yīng)該表揚？如果是學(xué)生自己一個人不學(xué)習(xí)，不影響其他人學(xué)習(xí)，也不要欺負其他的同學(xué)，老師不管他也罷，問題是反是不學(xué)習(xí)的同學(xué)，都影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師不管誰來管？好多的家長認為老師處罰自己的孩子是錯誤，那你管好自己的孩子，不要讓他影響到其他的同學(xué)。

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實質(zhì)！

那么該如何解釋體罰和變相體罰呢？

一，體罰。

巜現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣解析解釋體罰的：用罰站、罰跪、打手心、打板子等方式來處罰兒童的錯誤教育方法。

這也就是說，體罰是用暴力的手段對學(xué)生的身體進行傷害。

通俗說，就是打?qū)W生。

二，變相體罰。

顧名思義，變相體罰就是換了一種方式體罰學(xué)生。也就是說不用打的方式，而用與打差不多的讓學(xué)生難受的方試。

這種方式最常見的形式是：罰抄課文或作業(yè)、罰錢、罰做值日、罰站或逐出教室、辱罵學(xué)生或諷刺挖苦學(xué)生等。

因為巜未成年人保***》和巜教師法》規(guī)定不能體罰和變相體罰學(xué)生，所以，教師是不能體罰和變相體罰學(xué)生的。

1、什么是體罰？就是對一個人進行外力的打擊，如用棍棒，拳打腳踢，對一個人的身體進行傷害，使被打的人皮膚或骨頭造成損傷，皮裂骨折及體內(nèi)出血等。

2、什么是變相處罰？

強迫一個人在烈日下暴曬，不允許喝水，強迫一個人干超出人體能力的體力運動或者通過語言的方式進行辱罵、抵毀，羞辱等言行。

3、老師能不能懲罰學(xué)生？一開始我認為老師是可以懲罰學(xué)生的。但是，通過全國各地相繼報道的老師懲罰學(xué)生的***后，我改變了原來的想法。覺得老師不能懲罰學(xué)生。為什么這樣說呢？本來，老師懲罰學(xué)生的目的就是要令學(xué)生懂得遵規(guī)守矩，不違反校規(guī)班規(guī)，認真聽課學(xué)習(xí)，做一名遵紀守規(guī)的三好學(xué)生。在懲罰過程中達到教育學(xué)生守紀律的目的?，F(xiàn)在不贊成老師懲罰學(xué)生是：現(xiàn)在的老師懲罰學(xué)生已經(jīng)超出了教育學(xué)生的范圍。打一二下是為了讓學(xué)生記住，不聽話是要被懲罰的，痛在皮上，印在腦海里。懲罰只是手段，教育才是目的?？上О?，老師對學(xué)生的懲罰手段大大的超出了教育的目的，對學(xué)生瘋狂的拳打腳踢，為了發(fā)泄老師心中的憤怒，雙目烈火，早已把教育學(xué)生的目的忘記得一干二凈啦，學(xué)生已經(jīng)表明自己錯了老師還不放過學(xué)生，非要把學(xué)生打得皮開肉綻，骨折，甚至把學(xué)生打至終身殘廢也再所不惜。早已把法律《未成年人保***》拋到腦后。這可是違法犯罪的行為?。‘?dāng)然這種行為只發(fā)生在個別老師的身上，不能代表所有的老師都會這樣。但是，就這么個別的老師的惡劣行為已經(jīng)警示所有的老師，對學(xué)生的教育不能只是用單純懲罰來處理，三觀教育才是教育學(xué)生的目的。學(xué)生沒有好的品德，分數(shù)再高也會迷失人生的目的。

體罰就是指對人體進行外力作用，致使受侵害人的身體及心理受到傷害，如造成肢體受損，精神恍惚，出現(xiàn)心理障礙等。變相體罰是指對受害人進行的一種非暴力行為，但造成的后果同樣會給受侵人從身體和心理兩方面?zhèn)?。我認為作為老師不能體罰和變相體罰學(xué)生，但對學(xué)生進行必要的懲戒是應(yīng)該有的。懲戒是指對被教育對象出現(xiàn)的錯誤言行，所***取適當(dāng)?shù)膽土P，讓學(xué)生明是非，辯事理，棄惡從善。我認為沒有懲戒的教育是失敗的教育。

人可以有多殘忍、冷血？

1

看看現(xiàn)在的烏克蘭就知道了，英 漂亮國的資本家為了本國利益，可以把一個***國家往火山口推，甚至還往火山口里倒油。最后再以救世主的身份來譴責(zé)全世界。這已經(jīng)不是可以用殘忍冷血來形容了。

2

烏KL 的每一任總統(tǒng)乃至***為了一己私利，把自己的腰包弄的鼓鼓的，壓榨著國內(nèi)老百姓的血汗，最后幾乎全部帶上家當(dāng)跑到美國當(dāng)富家翁。這些人在當(dāng)政的時候，可以說幾乎沒有一點點的為他們本國人民某一丟丟***，為了錢跟利益。世間所有的一切都可以踐踏。

3

控制漂亮國的媒介幾乎都是猶太。。。。。。他們可以為了自身利益，在全世界撒謊，用導(dǎo)彈攻擊那些拿石頭反擊他們的巴勒斯坦平民，還把石頭當(dāng)兇器帶到了聯(lián)合國說那是兇器，以此來扭曲事實。更***的是把自己包裝成二戰(zhàn)的受害者，用自己所控制的媒介來給自己洗白包裝。

這種事多的數(shù)不勝舉，很多人為了自身利益，冷血 殘忍這些詞匯是不會在他們的腦海里。

說一個親眼所見的事

有一次去外地出差。

我們工作點旁邊有個工地，正好他們工期結(jié)束，要撤離了。

就邀請我們?nèi)コ燥?，慶祝下。

我們?nèi)チ艘院?，看到一條大狗，土狗，專門看門用的。

這應(yīng)該是我見過最大的土狗了。

還很兇猛，然后狗主人就把狗喊了過來，然后狗也不叫了。

低著頭在主人跟前。

也不知道他主人怎么想的，說今天正好走了，就殺狗吃肉吧。

我們一聽都驚訝了，看門狗而且養(yǎng)了這么久哪能吃啊。

于是我們領(lǐng)導(dǎo)就說，別殺了，這大狗看門正好，送給我們吧，或者賣給我們也好。

2017年4月15日，敘利亞幾輛載著撤離人員的巴士，從北部的小鎮(zhèn)出發(fā)，經(jīng)停Rashidin的時候，突然遭到***式***襲擊。

當(dāng)救援人員感到現(xiàn)場時，那里已經(jīng)尸橫遍野，到處都是哀嚎聲。

經(jīng)過清點，有超過126名無辜平民在襲擊中死亡，其中包括了68名兒童。

當(dāng)時有人經(jīng)過那里，他看到幾輛巴士停車時，曾有一輛小貨車開了過來。

隨后，小貨車上有人下來分發(fā)薯片。因為飽受戰(zhàn)火的摧殘，很多孩子都長期生活在饑餓中，所以他們一看到食物就迫不及待地跑了過來。

也正是因為如此，襲擊者才利用這一點，故意用薯片來引誘孩子靠近。當(dāng)孩子們靠近時，***立刻被引爆，最后被殘忍地***了。

在襲擊中，那些平民和孩子原本以為在經(jīng)受了戰(zhàn)火的摧殘后，終于能夠逃離了這一片土地。但沒想到的是，他們的愿望最終落空了。

當(dāng)時有一位戰(zhàn)地記者Habak正在做現(xiàn)場調(diào)查，他看到孩子們的慘狀，以及驚恐的眼神后，再也忍不住了。

“那一幕真的太恐怖了，孩子們在哭，在你面前死去......我和同事決定放下相機，去幫助這些孩子們?！?/strong>

隨后，有人拍到Habak和他的同事一起沖進相場，奮力把孩子們救出來奔送到救護車上。

我今天過年跟老婆去她舅拜年，吃飯時拿個一盤狗肉，他說是養(yǎng)雞看門狗，這狗我認識，我說是叫別人殺的吧，他說是自己殺的，我與老婆一下呆了，吃好飯就走了，以后不敢去了，因為感覺此人心狠，有些怕

關(guān)于這個我也可以說一件事出來，也是我親身經(jīng)歷，發(fā)生在自己身上的，殘忍倒說不上，不過冷血倒是非常貼切。

這個事是發(fā)生在我讀大學(xué)那時的了，大一下學(xué)期，我們班上的學(xué)習(xí)委員主動來找我玩，我當(dāng)時也是有些感動的，因為我性格偏內(nèi)向，居然有人主動找我玩。

就這樣跟他玩了一年左右，雖然基本都是“你問我答”這樣，但是其他方面我也幫助了他不少，我想著我沒啥話題聊，就在其他方面幫助當(dāng)回報了。

到后面，我發(fā)現(xiàn)他越來越不想理我了，甚至對我愛搭不理的，最生氣的是他約我去飯?zhí)贸燥?，我穿個鞋子，拿個飯卡，前后也就差不多兩分鐘的事，出來就不見人了。

我以為他回宿舍做點什么了，就在門口等他，等了近兩三分鐘也不見人，一問他的舍友，他舍友說：“他跟XXX同學(xué)去飯?zhí)昧??！?/p>

我去到那，發(fā)現(xiàn)他正和那同學(xué)有說有笑的，我質(zhì)問他為什么這樣子做，他也不掩飾，直接說我太內(nèi)向了，跟我一起玩好累，總找不到話題來聊。

我也直接跟他絕交了，雖說跟他決裂了，但是我心里也氣得夠嗆，那天晚上我甚至氣得頭疼，睡不著。想起他半夜不舒服陪他去醫(yī)院整整一晚沒睡；狂風(fēng)暴雨的一個晚上，他被困在車站，我去送雨衣送傘，自己全身濕透等等。

我在想：我就算是一個路人，丫鬟，你都不應(yīng)該這樣對我，何況還是一個幫了你不少的朋友。

以上就是我親身經(jīng)歷的一件事，也是我長這么大以來，第一次見如此冷漠無情的人，簡直可以說是畜牲一個了。

州牧和刺史分別是什么級別的官，兩者之間誰更大，職權(quán)上又有何區(qū)別？

這兩個職務(wù)以東漢為準，畢竟隋唐時期的州已經(jīng)不是省級行政區(qū)，而是大約郡級。

兩漢時期，大體把全國分為十三個州，每個州設(shè)置刺史。

刺——偵查。史——御史。

所以刺史就是州監(jiān)察官，對轄區(qū)各郡的官員及行政流程進行監(jiān)督。但地位低下，俸祿只600石，與普通縣令相同。面對2000石的郡守國相，無法統(tǒng)籌軍政。所以184年黃巾***沉重打擊冀豫兗青，刺史位卑言輕，轄制軍隊少，郡國長官有區(qū)域限制，原有郡縣二級行政區(qū)劃不再適宜鎮(zhèn)壓黃巾。

188年，宗正劉焉急切想逃離洛陽，因為此時宦官與外戚的決戰(zhàn)即將爆發(fā)。他向漢靈帝說...地方郡國官員賣官鬻爵，刺史已不能制約，建議恢復(fù)西漢曾經(jīng)的牧伯制，派元老重臣或者宗親去坐鎮(zhèn)各州，統(tǒng)管軍政，綏靖地方，以為中樞屏藩。并以身作則請求去交州那個邊遠地方任交州牧。

漢靈帝很高興。后面劉焉聽說益州有天子氣就轉(zhuǎn)而請求去益州。漢靈帝又封黃埔嵩為冀州牧，黃琬為豫州牧。所以州牧是真2000石***。比郡國長官2000石還高，統(tǒng)管軍政。相當(dāng)于明清時期總督+本省巡撫，而刺史只是省監(jiān)察御史。

當(dāng)然，漢末混戰(zhàn)，官職同樣混亂，如劉表最初只是朝廷派遣的荊州刺史，匹馬入荊州被地方豪強蔑視，依靠蒯蔡家族殺地方宗豪55人后控制荊州，就自稱荊州牧了。

大家好，我是小生學(xué)史，謝謝邀請，很高興回答這個問題。

要想搞清楚這個問題，首先要搞清楚州郡縣制。

從秦朝時，開始實行郡縣制，當(dāng)時并沒有州。

縣就相當(dāng)于現(xiàn)在的縣，郡下轄多個縣，相當(dāng)于現(xiàn)在的地級市，縣令和郡守分別相當(dāng)于現(xiàn)在的縣長和***。

漢朝，漢武帝時期，為了加強中央集權(quán)，避免郡縣官員***，設(shè)置了州，把全國劃分為十三個州，每個州設(shè)刺史一名，下轄若干個郡。

看起來這時候的州就相當(dāng)于現(xiàn)在的省，但實際上并不一樣，因為那時候的州并不是行政區(qū)域，只是一個監(jiān)察區(qū)域，而州刺史也不是現(xiàn)在的***，只是對州轄區(qū)內(nèi)的郡縣進行監(jiān)察，而且刺史也不是常駐州，屬于中央官員，只是不定期的對轄區(qū)進行監(jiān)察。

所以刺史制度是為加強中央監(jiān)管地方的政治舉措。

由于漢朝還沒有實行九品中正制，所以還不能用品階來衡量官階，但可以從俸祿上來窺之一二。

刺史的俸祿為600石，而郡守2000石，所以刺史只能算是國家的中級官員，實際上比郡守還低了好幾個等級。所以刺史在職權(quán)上相當(dāng)于現(xiàn)在省檢察院的檢察長，只是常駐不在地方，而是在中央。從薪水上看，刺史的級別并沒有達到省檢察長的副部級級別，應(yīng)相當(dāng)于廳局級的干部，但刺史制應(yīng)該已經(jīng)是現(xiàn)代“一府兩院”制度的雛形。

西漢末年，反***武裝斗爭風(fēng)起云涌，為了增加地方的武裝防御能力，刺史改制為州牧，這時的州已經(jīng)是行政區(qū)域了。

古代所有官職的職能都是不斷變換的。州牧和刺史為我們所熟知主要是在東漢至三國時期。

州牧一開始是一州的行政長官，后來發(fā)展到集財政、人事、軍事、行政為一體的地方割據(jù)勢力。所以州牧的興起和軍閥割據(jù)是分不開的，軍閥割據(jù)的頂點就是州牧權(quán)力的頂點。東漢軍閥割據(jù)結(jié)束，州牧也就成了象征意義乃至走下歷史舞臺。像諸葛亮也兼任了益州牧，魏延兼涼州等等一樣。但統(tǒng)統(tǒng)都是象征意義，沒有實權(quán)。

刺史的產(chǎn)生和州牧分不開，他的出現(xiàn)一開始就是為了防止地方州牧做大的。后來一些刺史紛紛取得了一州的大權(quán)，刺史和州牧已經(jīng)發(fā)展到?jīng)]有區(qū)別了，我們熟知的丁原，劉表都是刺史。后來東漢朝廷見刺史和州牧已無實際區(qū)別就將刺史廢除，實際上已默認了東漢的地方割據(jù)。漢以后刺史逐漸淪為和郡守一樣的官職了，只是各個時期叫法不一樣，成為了東漢時郡的行政長官了。