大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于怎樣提高機械原理教學(xué)效果的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹怎樣提高機械原理教學(xué)效果的解答，讓我們一起看看吧。
如何成為一名讓人敬佩的老師？
不同年齡段，不同學(xué)段的學(xué)生，對老師的要求、評價標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。年齡越小，學(xué)段越低，越在意老師的態(tài)度，比如小學(xué)中低學(xué)段，老師的態(tài)度和藹，語言柔順，具有很好的親和力，課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生的注意力（主要是無意注意），這樣的老師，一般會得到學(xué)生的親近和肯定。這個學(xué)段，如果老師過于嚴格，甚至嚴厲，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼感，甚至產(chǎn)生誤解，對老師“敬而遠之”。
學(xué)生再大一點，比如到了五六年級，老師僅有和藹的態(tài)度就不夠了，他們要求老師既有和藹的態(tài)度，又有好的教育教學(xué)方法，課堂教學(xué)就不能僅僅滿足于“生動活潑”了，老師就要用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生學(xué)學(xué)有所感，學(xué)有所得。
初中學(xué)生一般可以接受老師的“嚴格”，他們開始懂得老師“嚴格”的意義和價值，懂得“嚴師出高徒”。初中階段的學(xué)生，一般不太在意老師的教育教學(xué)方法，而在意老師的教育教學(xué)是否他們的學(xué)習(xí)，成長有利，有效。當(dāng)然，這并不是說初中老師可以不講究教育教學(xué)方法，而是說，相對而言，初中學(xué)生對老師評價的側(cè)重點與小學(xué)生明顯不同了。
到了高中，學(xué)生向成年人過度，因而對老師的要求就更高了。他們開始評價老師的人品，人格，行為，學(xué)識（不僅僅是知識），因此，高中老師既要有讓學(xué)生崇拜的學(xué)識，也要有令學(xué)生敬佩的人格魅力。高中學(xué)生不但能接受“嚴格”，一般能夠接受“嚴厲”，他們開始真正懂得“嚴是愛，寬是害”，對老師是否和藹并不十分在意，他們希望老師“來真的”，希望老師坦誠地指導(dǎo)，坦誠地批評，甚至訓(xùn)斥，當(dāng)然，老師如何對待學(xué)生，也要根據(jù)學(xué)生的性格特點，***取合適的方式方法。
作為老師，學(xué)高為師，身正為范，人格魅力甚于知識，公平地對待每一個學(xué)生，不因?qū)W生“好”而偏袒，不因?qū)W生“差”而嫌棄。在學(xué)生之中，不以老師自居，應(yīng)以朋友相處，所謂“良師益友”。
在新時代，老師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，研究和接受新的教育學(xué)，心理學(xué)理論，以及所教學(xué)科的最近的，前沿的知識和動向，“打鐵先得本身硬”。
總之，要做一個讓人敬佩的老師，是一件不容易的事，而真正成為了一個讓人敬佩的老師，就會游刃有余，“左右逢源”。這是所有老師努力的方向。
孔子是怎樣踐行“因材施教”教育原則的？有何借鑒意義？
《淺談因材施教》
我以為，孔子的因材施教思想蘊涵有兩種思想境界：一是教無類，即面對大眾的教育才是真正的教育；二是教有別，即面對不同的學(xué)生***取不同的教學(xué)才是有效的教育。
這里，就有一個教育***共享（平衡）的問題，其實這并不矛盾，就如同戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系一樣。
所以，組建重點校、重點班、分層培優(yōu)都是有一定道理的。那種“沒有教不好的學(xué)生”的提法，只是教育前輩的一種理念，不能機械照搬！
謝謝邀請！作為一個教育者，像孔子必須有一定的修為，仁慈的心，仁心術(shù)業(yè)，對事物做觀，審視能力。孔子的德體現(xiàn)在溫良恭儉讓這五德上。這五德與***具有的性體是相通的。能通情達理，平易近人。使與之接觸的人沒有感到怖畏，會產(chǎn)生一種肅然起敬同時想親近之感覺。這樣教育者就容易對接觸的人作觀，審察。觀其生活情況，所處環(huán)境條件，對其語言，思想，行為研判，作出有針對性地進行開導(dǎo)教育。因才施教，是孔子教育的特點。使每個受教育者的潛力能充分地得到發(fā)揮，能以最有限的時間促進成才進步。這種教學(xué)方法，應(yīng)提倡實行。
到此，以上就是小編對于怎樣提高機械原理教學(xué)效果的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于怎樣提高機械原理教學(xué)效果的2點解答對大家有用。
