大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于樂高機(jī)械原理齒輪傳動(dòng)教案的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹樂高機(jī)械原理齒輪傳動(dòng)教案的解答，讓我們一起看看吧。
- 樂高教育的理論基礎(chǔ)有？
- 機(jī)器人與樂高有什么區(qū)別？
- 瑪酷機(jī)器人是干什么的?機(jī)器人教育是教人做機(jī)器人嗎？
- 如何用樂高機(jī)器人培養(yǎng)孩子思維能力？
樂高教育的理論基礎(chǔ)有？
樂高教育理念其實(shí)很簡單，就是“做中學(xué)、玩中學(xué)”，讓孩子們在快樂的玩耍中學(xué)到知識(shí)。這與中國式教育的理念是完全不同的，大部分中國式教育的觀念都是認(rèn)為學(xué)習(xí)和玩應(yīng)該是分開的，但事實(shí)上，對(duì)于年齡較小的孩子來說，玩耍正是他們的天性，而做玩具出身的樂高正是在讓孩子們的天性得到充分的發(fā)揮的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過樂高學(xué)習(xí)到知識(shí)。
樂高教育理念認(rèn)為，孩子們學(xué)習(xí)的最好途徑就是通過探索周邊世界學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，并不斷改善之前的認(rèn)知，從而形成全新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如在孩子的觀念中，他們只是知道汽車可以前進(jìn)，并不了解其中原理。而通過樂高，孩子們可以通過各種齒輪、履帶、杠桿等各種簡單機(jī)械原理了解到汽車前進(jìn)的奧秘，這比簡單的用文字或口頭形式的傳授要來的更直觀，更加容易被孩子們接受，因此，樂高教育理念倡導(dǎo)的玩中學(xué)，是一種更加科學(xué)高效的先進(jìn)教育理念。同時(shí)樂高的色彩都是非常明亮的，是極好的教育載體，孩子們不會(huì)對(duì)樂高產(chǎn)生抗拒心理，這是樂高教育的巨大優(yōu)勢。
機(jī)器人與樂高有什么區(qū)別？
您好，機(jī)器人分為很多品牌，其中有VEX，還有我們熟知的樂高機(jī)器人。
樂高機(jī)器人的課程不同于樂高，樂高的大顆粒以及小顆粒都是靜態(tài)的搭建，到樂高NXT才涉及到搭建結(jié)構(gòu)原理、齒輪咬牙、軌道滑動(dòng)、平衡等相關(guān)知識(shí)，后期會(huì)有電池和馬達(dá)，這時(shí)候才開始進(jìn)入到動(dòng)態(tài)搭建。 而樂高EV3機(jī)器人是樂高第三代最新機(jī)器人，主要包括動(dòng)手搭建和程序編寫，這個(gè)時(shí)候的動(dòng)態(tài)搭建才涉及到考驗(yàn)孩子邏輯思維的編程，可以說EV3機(jī)器人是樂高的塔尖課程，是很高端的課程了。
瑪酷機(jī)器人是干什么的?機(jī)器人教育是教人做機(jī)器人嗎？
樂高機(jī)器人是***了可編程主機(jī)、電動(dòng)馬達(dá)、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁、插銷）的統(tǒng)稱?，斂釞C(jī)器人是以樂高等國際知名的機(jī)器人教具為載體，讓3~13歲的孩子在動(dòng)手做的過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，拓展思維。
如何用樂高機(jī)器人培養(yǎng)孩子思維能力？
機(jī)器人是孩子們比較喜歡的玩具，而樂高機(jī)器人可以通過組裝、搭建、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，融合了編程、機(jī)械、電子、物理等科學(xué)知識(shí)，提升孩子們的綜合能力。
邏輯思維是思維的一種高級(jí)形式，即抽象思維。邏輯思維是一種確定的，而不是模棱兩可的；是前后一致的，而不是自相矛盾的；是有條理、有根據(jù)的思維。邏輯思維遵循邏輯規(guī)律，主要有辯證邏輯的對(duì)立統(tǒng)一、矛盾律、排中律、質(zhì)量互變、否定之否定等規(guī)律。
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樂高機(jī)器人教育是從丹麥引進(jìn)國內(nèi)的，但是不同的國家有不同的文化，所以說樂高教育引入中國就會(huì)有適合中國國情的課程。樂高機(jī)器人課程主要是玩中學(xué)，在每節(jié)課都有一個(gè)主題，每個(gè)主題都有重要的知識(shí)點(diǎn)。樂高機(jī)器人課程里滲透了機(jī)械知識(shí)，物理知識(shí)每個(gè)課程都有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如說杠桿原理，齒輪的知識(shí)點(diǎn)，滑輪知識(shí)點(diǎn)每個(gè)孩子搭建的作品都會(huì)經(jīng)過不斷地改進(jìn)，他們會(huì)不斷的思考如何去改進(jìn)自己的作品，在這個(gè)過程會(huì)不斷地培養(yǎng)他們的思維能力的。
孩子的思維能力用樂高機(jī)器人來培養(yǎng)也是不錯(cuò)的辦法，但是想系統(tǒng)性的培養(yǎng)的話還是需要參加一些專業(yè)的課程班來進(jìn)行的，像我家孩子之前就是在火花思維上的課程，效果挺不錯(cuò)的，比較能夠帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣，孩子比較喜歡。
思維能力家長也可以通過生活中進(jìn)行一些益智類的玩具游戲來進(jìn)行培養(yǎng)，或者看一些啟蒙繪本類的，總之就是一句話，思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該慢慢來培養(yǎng)的。
小編曾在孩子體驗(yàn)過幾次樂高課程，個(gè)人感受和孩子的反饋都是不錯(cuò)的。主要從以下幾個(gè)方面說明，樂高可以提高孩子的思維能力。
1、樂高可以鍛煉孩子的專注力。
孩子在2歲左右，自我意識(shí)和探索欲都在發(fā)展，所以此時(shí)你可能感覺孩子十分地好動(dòng)，有種控制不住地感覺。玩玩具，也是三心二意，這里倒騰幾下，那里倒騰幾下。但是，樂高似乎有種魔力，因?yàn)樗瑫r(shí)用到了孩子手，眼，腦，然后通過造型獲得地畫面感，***孩子想象力，使孩子又進(jìn)一步想去摸索，所以，一旦玩樂高，孩子會(huì)變得非常專注。
2、樂高可以鍛煉孩子地空間感。
現(xiàn)在的樂高課，已經(jīng)不是簡單把孩子仍在樂高玩具中，玩一玩就可以的。有專業(yè)的老師，給孩子一個(gè)主題，并作簡單的構(gòu)建思想的引導(dǎo)。孩子可以根據(jù)自己的想象，拼出不一樣的造型。比如，同樣是搭建公共汽車，他們會(huì)知道有哪些必備的部分。包括輪子、地盤、座椅、車廂、司機(jī)頭、窗戶等等。而這些基礎(chǔ)部件在空間中的呈現(xiàn)，需要孩子通過觀察，動(dòng)手操作，才能體會(huì)。
3、樂高可以鍛煉孩子的思維。
隨著樂高課程的深入，老師會(huì)滲透一些機(jī)械原理的內(nèi)容。當(dāng)然，不是我們那種枯燥的授課方式。他們通過實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)真知，從而變成了一種常識(shí)。比如，會(huì)涉及到齒輪傳動(dòng)，蝸輪蝸桿、杠桿原理等。
希望我的回答對(duì)你有用。
到此，以上就是小編對(duì)于樂高機(jī)械原理齒輪傳動(dòng)教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于樂高機(jī)械原理齒輪傳動(dòng)教案的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
