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cad課程答辯
那這個時候你就說是根據相關的設計規(guī)范，但是至于是什么規(guī)范你自己要清楚，因為你自己設計的，不可能沒有根據嘛。
由你先陳述整體方案和設計理念，有的地方不太明白的地方不要提！可能會就一種計算讓你講講思路：如軸的校核，齒輪是否變位，傳動比的計算等等。
有。國家教育局規(guī)定：本科及以上學歷的大學生都是需要進行答辯的，并且答辯的cad圖紙會由答辯評審和導師看，而且還會給出一個分數。
CAD的較高版本中提供了形位公差標注，但圓度及同軸度中的圓不夠圓，其實，AutoCAD中常見符號定義都在AutoCAD安裝目錄下SUPPORT子義了圓形的形狀，圓的弧度竟為127°，但不太好改正之（如改為90°更不好看）。
求一級建造師考試專業(yè)課《機電工程》的電子教材
本書。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設《建設工程經濟》、《建設工程法規(guī)及相關知識》、《建設工程項目管理》和《專業(yè)工程管理與實務》4個科目。
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高職《機械設計》課程教學模式的重構與實踐
1、機械設計課程設計是機械類專業(yè)和近機類專業(yè)學生在學完機械設計及同類課程后所設置的一個重要的教學實踐環(huán)節(jié)，也是工科院校學生第一次較全面、規(guī)范地機械設計的應用實訓環(huán)節(jié)。
2、幾年來，我們以培養(yǎng)大工程背景下學生創(chuàng)新設計能力為目標，以機械傳動方案設計為主線，對機械設計基礎課程的教學內容、教學方法、教學手段、實踐環(huán)節(jié)、考核方式等進行了改革和實踐。 機械設計基礎課程教學存在的問題 1。
3、經過調研發(fā)現，目前高職院校的機械設計基礎課教學存在以下問題。絕大部分還是以傳統(tǒng)教學模式為主，即使部分借助了多媒體教學，但是教學課件不夠完善，存在不夠直觀、不夠形象、與學生實際脫節(jié)等問題。
4、教學內容是決定教學質量的關鍵，正確把握教學內容是提高教學質量和效率的重要前提[2]。
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